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| 立足细节,引导学生感知文学形象 | |
| 引用本文： | 庄晓佩.立足细节,引导学生感知文学形象[J].语文天地,2018(1):10-11. |
| 作者姓名： | 庄晓佩 |
| 摘 要： | 和其他艺术形象不同,文学形象看不见、听不见,属于心象的范畴,这是一种需要学生用内心去感知的间接形象。在高中语文教学中,教师要从文本的细节入手,引导学生逐步深入地探究文本的文学形象。由于感知文学形象是一种复杂的审美活动,故此,教师要由浅到深、由易到难地进行指导,引导学生自主进行感知和探究。 |
| 关 键 词： | 文学形象 引导学生 感知 高中语文教学 探究文本 艺术形象 审美活动 学生自主 |