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| 步步为营 层层推进——由《统计》教学引发的思考 | |
| 引用本文： | 朱火寿.步步为营 层层推进——由《统计》教学引发的思考[J].小学教学设计,2006(17). |
| 作者姓名： | 朱火寿 |
| 作者单位： | 江苏丹阳市教师进修学校 |
| 摘 要： | 随着新课程实验的不断推进,广大教师对教学情境的创设有了深刻的认识,教学情境的呈现频率大大增多,由原来追求形式逐步转向考虑情境创设的目的,并注重使用的实效性。在一次课堂教学研讨活动中,一位教师在执教《统计》一课时,对新课引入环节的情境创设独具匠心。他从整合现实性和趣味性的角度出发,创设了“图形娃娃”的动态情境。特别是同一情境的三次呈现以及教师巧妙的引导,既体现了教材的编排意图,又充分激发了学生的思维,使学生自始至终都能主动地投入到探究统计方法的学习活动中去。【片断一】师:这就是美丽的图形王国,里面住着许多图形… |
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