| 让课堂提问成为开启学生思维的有效环节 |
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| 引用本文： | 薛爱建.让课堂提问成为开启学生思维的有效环节[J].基础教育研究,2006(2):24-25. |
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| 作者姓名： | 薛爱建 |
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| 作者单位： | 江苏如皋市东陈镇东陈小学,226571 |
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| 摘 要： | 课堂提问是教学中最经常、最普遍,也是最为关键的教学方式之一,是课堂有效教学的核心。然而,我们注意到课堂上不少教师提问的随意性强,缺乏科学性。虽然肯问,但不善问,缺乏对课堂提问策略、原则的基本把握,不讲究课堂提问的艺术。有感于此,本文针对课堂提问的若干问题作一些粗浅的探讨。问题一:问题缺乏精心设计课堂上教师一般都重视提问,可有些老师课前不认真钻研教材,不能正确把握学生认知水平,上起课来信口而问,为问而问。结果是缺乏质量的问题充斥课堂,学生思维的培养无从谈起。有人说,好的提问设计是成功的一半。那么如何进行科学的提…
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| 关 键 词： | 课堂提问 教学方式 有效教学 教学目标 发散性思维 教学过程 |
Make the Classroom Questioning Become the Effective Step of Initiating Students' Thinking |
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| Authors: | Xue Aijian |
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