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| 历史课堂学生阅读能力的培养 | |
| 引用本文： | 铁惠聪.历史课堂学生阅读能力的培养[J].快乐阅读,2012(8):65. |
| 作者姓名： | 铁惠聪 |
| 作者单位： | 河南省偃师市第五高级中学 |
| 摘 要： | 阅读能力是学生学习新知、发展能力、丰富情感、形成正确的情感态度价值观的重要途径。阅读能力是一个需要阅读主体的各种心理因素积极参与的复杂过程。提高阅读效率有赖于阅读心理的研究。美国发展心理学家弗拉维尔1976年提出元认知的概念,他认为,元认知是认知主体对自身心理状态、能力、任务目标、认知策略等方面的认知,是人的自我意识、自我控制和自我调节。"元阅读"是"元认知"在阅读学习领域生成的一个新概念。"元阅读"包括:①元阅读知识——阅读主体对于阅读活动过程、结果以及相关问题的知识,包括关于阅读主体的知识、关于 |
| 关 键 词： | 学生阅读能力 元认知 阅读主体 阅读方法 培养学生 学习新知 积极参与 认知策略 阅读心理 阅读效率 |
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