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| 学生的"数学认知结构"在教学中的心理学意义 | |
| 引用本文： | 张传伟.学生的"数学认知结构"在教学中的心理学意义[J].数学教学研究,2003(12):3-4. |
| 作者姓名： | 张传伟 |
| 作者单位： | 胜利油田第二高级中学,山东,东营,257064 |
| 摘 要： | 数学认知结构是数学知识结构与学生个体心理结构相互作用的产物，是学生头脑中的数学知识、技能按照自己的感知、记忆、表象、思维等认知操作组成的一个具有内部规律的整体结构．明确学生的认知结构特点，把握影响其发生和发展的因素，充分利用教学规律，促进、完善学生的数学认知结构，已成为广大教师关注的一个问题．以下笔者从心理学的角度来阐述一下学生的数学认知结构在教学中的意义． |
| 关 键 词： | 学生 数学认知结构 教学中 数学知识结构 教师 教学规律 心理学 内部 发展 个体心理 |
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