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| 学生学习兴趣发展研究述评及其启示 | |
| 引用本文： | 涂阳军,姚利民.学生学习兴趣发展研究述评及其启示[J].外国教育研究,2012(4):21-29. |
| 作者姓名： | 涂阳军 姚利民 |
| 作者单位： | 湖南大学教育科学研究院 |
| 基金项目： | 湖南大学引进人才项目《学习兴趣研究》(项目编号:HNU2010031);教育部直属高校专项资助项目《学习兴趣发展研究》(项目编号:531107050117) |
| 摘 要： | 随着年龄的增加,学生对几乎所有学科的学习兴趣均呈下降的趋势。学习兴趣的结构变动主要有增长模式、通道模式和交叠模式三种。学习兴趣的转化历经情境兴趣的激发与维持、个体兴趣的萌芽与成熟四个阶段。影响学习兴趣发展的动因大体可划分为情境与个体两类。探讨学习兴趣发展的各研究之间有着内在的相互承继、补充和不断深化的关系,但它们均重描述轻解释,而对学习兴趣发展提供解释的各研究,其视角又比较单一。 |
| 关 键 词： | 兴趣 学习兴趣 发展 述评 |
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