|
|||||
|
|
| “物体的平衡”教学中先行组织者策略应用研究 | |
| 引用本文： | 刘俊才.“物体的平衡”教学中先行组织者策略应用研究[J].新课程导学(上),2014(17). |
| 作者姓名： | 刘俊才 |
| 作者单位： | 江苏省盐城市时杨中学; |
| 摘 要： | 正先行组织者策略是科学家奥苏贝尔提出的一种学习方式。它是指学生要学习一门新的知识时,教师给学生阅读需要学习的材料;学生从学习的材料中找出需要理解的知识,学生需要运用动手、动脑、动笔等方式真正理解这些知识;学生将新的知识融合到已往的旧知识中,真正完成知识的转化过程,使之成为自己知识结构的一部分。一、先行组织者策略的内涵从先行组织者策略能够看到,传统的学习方法是强行让学生学习每一部分的知识,学生学完零碎的知识以后需 |
| 关 键 词： | 先行组织者 策略应用 知识结构 知识融合 奥苏贝尔 阅读需要 转化过程 模式要求 概念知识 知识系统 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |