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| 如何真正让小学语文课堂绽放阅读之花 | |
| 引用本文： | 陈其勤.如何真正让小学语文课堂绽放阅读之花[J].新课程导学(上),2014(16). |
| 作者姓名： | 陈其勤 |
| 作者单位： | 江苏省建湖县上冈镇中心小学; |
| 摘 要： | 正阅读教学是学生、教师与文本之间的对话的过程,要珍视学生独特的感受、体验和理解,这富有时代特征的理念是那样的深入人心。为此,根据我校的语文教学实践,以实现"两个有效",特制订了语文"阅读课"课堂教学模式,即:定向目标式阅读教学模式,自读、质疑、探究拓展式教学模式,诵读感悟鉴赏式教学模式,让课堂真正实现开放、动态生成,可持续发展。一、定向目标式的阅读教学模式进行教学目标优化,制订阅读目标不能凭主观意向,既制订阅读目标,又制订教育目标和发展目标。比如说一篇新的课文,制订三个目标:第一条要求学生把课文反复读, |
| 关 键 词： | 阅读教学模式 小学语文课堂 阅读目标 语文教学实践 语言理解能力 情感美 范读 教育目标 创造性阅读 语文阅读课 |
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