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| 立足校本 有效教研 提升素养——小学数学“学·诊·磨·思”校本教研模式对提高教师专业素养初探 | |
| 引用本文： | 李伟聪.立足校本 有效教研 提升素养——小学数学“学·诊·磨·思”校本教研模式对提高教师专业素养初探[J].新课程导学(上),2014(2). |
| 作者姓名： | 李伟聪 |
| 作者单位： | 广东省肇庆市端州区教育局教研室; |
| 摘 要： | 随着课程改革的深入开展,我们就着手对数学校本教研活动开展的制度建设、开展形式、开展的流程等进行了深入细致地探索和研究,总结出"学·诊·磨·思"的校本教研模式。"学",重在教师教育教学观念的改变,重在教师专业技能的培训;"诊",重在发现教师教学存在的问题,让教师在教育教学中提高工作实效;"磨",重在教师的课堂教学历练,让教师在课堂教学的技能上得到培养;"思",重在教学得失反思,让教师在教育理念、教学策略上得到提升和拓展。 |
| 关 键 词： | 校本教研 教师成长 教研模式 |
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