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| 变聋校物理演示实验为学生实验 | |
| 引用本文： | 肖增强.变聋校物理演示实验为学生实验[J].现代特殊教育,2005(3):28-29. |
| 作者姓名： | 肖增强 |
| 作者单位： | 河南省郑州市盲聋哑学校,450052 |
| 摘 要： | 聋校理科物理教材中教师把演示实验变为学生实验，有利于学生由被动学习变为主动学习，培养、发展每个学生的自主性、合作性、创造性。课堂教学是一种师生多向互动、学生主动参与的教学过程．教师要创造一切条件，使每一个学生都能够在实验过程中自主学习、合作学习、质疑研究、讨论交流、发现创新．成为学习的主人，从而提高学生的实验技能与能力，提高他们的素质。 |
| 关 键 词： | 学生实验 物理演示实验 聋校 学生主动参与 物理教材 主动学习 被动学习 多向互动 课堂教学 教学过程 自主学习 实验过程 合作学习 实验技能 自主性 合作性 创造性 教师 理科 师生 |
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