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| 高中物理“教材精读法”的课堂建构与维度研究 | |
| 引用本文： | 余俊文.高中物理“教材精读法”的课堂建构与维度研究[J].教育科学论坛,2012(2):19-21. |
| 作者姓名： | 余俊文 |
| 作者单位： | 邛崃市平乐中学 |
| 摘 要： | 高中物理＂教材精读法＂的具体课堂结构,包括精读及要求、自我复述、小组宣讲（分组实验）、教师总结、加深和扩展等,在实践过程中应关注语言、思维、实验、反馈重构等四个维度,这有助于学生自主学习,获得促进自身可持续发展的科学方法和基本能力。 |
| 关 键 词： | 高中物理 教材精读法 课堂建构 维度 |
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