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| 谈生物课堂教学的启导探索式教学模式 | |
| 引用本文： | 贾莹.谈生物课堂教学的启导探索式教学模式[J].天中学刊,1999,14(5):117-117. |
| 作者姓名： | 贾莹 |
| 作者单位： | 驻马店师范学校!驻马店，463000 |
| 摘 要： | 课堂教学是实施素质教育的主渠道，是培养学生各种素质的主阵地．实践证明，启导探索式教学模式是一种有效实施素质教育的生物课堂教学模式．它集中了主体论、过程论、动力论、信息论等理论的优势，创造性地应用启发式教学原则，使整个教学过程贯穿着引疑、质疑和过程探索活动．1启导探索式教学模式的课堂教学过程启导探索式教学模式的课堂教学过程是教师提出问题，给学生提供必要的探索手段，引导学生对问题进行过程式探索，经师生讨论，推出结论，并联系实际学会迁移应用．提出问见由教师根据教学大纲和教材内容提出问题，激发、调动学生… |
| 关 键 词： | 生物课 课堂教学 启导探索式 教学模式 |
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