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| 示意图的形成要与学生的思维过程同步 | |
| 引用本文： | 王庆明,邢付元,王友胜.示意图的形成要与学生的思维过程同步[J].教学与管理,2009(1):48-49. |
| 作者姓名： | 王庆明 邢付元 王友胜 |
| 作者单位： | 湖北武汉市新洲区辛冲镇河东中心小学 |
| 摘 要： | 一次听课，教学内容是人教版数学十一册第21页的分数应用题例3：“人心脏跳动的次数随年龄而变化。青少年心跳每分钟约75次，婴儿每分钟心跳次数比青少年多4／5。婴儿每分钟心跳多少次？”由于学生初次接触这样比较复杂的分数应用题，一般需借助示意图才能理清题中的脉络。可执教教师因操之过急，只让学生在初步感知题意的基础上，就一次性地搬出了教例中的“成品图”，结果使大部分学生弄不清数量关系，思维受阻，列不出算，对所授内容不感兴趣，教师也陷入了尴尬的境地． |
| 关 键 词： | 思维过程 示意图 学生 分数应用题 同步 教学内容 数量关系 青少年 |
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