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| 物理学科育美的内涵、价值与实现 | |
| 引用本文： | 李兴.物理学科育美的内涵、价值与实现[J].教学与管理,2023(7):55-58. |
| 作者姓名： | 李兴 |
| 作者单位： | 江苏省苏州第一中学校 |
| 基金项目： | 江苏省教育科学“十三五”规划重点课题“‘教为不教’理论下‘以研促教’课堂模式建构研究”（YZ-b/2020/06）的研究成果； |
| 摘 要： | 美育是培养学生认识美、热爱美和创造美的能力的审美教育，育美工作应贯穿学校教育的全过程并渗透在各个学科之中。物理学科美包括基于形象感性的“形态美”，基于科学理性的“神韵美”，基于情感态度与价值取向的“意境美”三个层次。通过育美的准备阶段（助学寻美）、育美的实施过程（协同审美）、育美的终极目标（自主创美）的美育实施路径，实现“以美促智”“以美促德”“以美促美”的学科美学价值。 |
| 关 键 词： | 学科育美 形态美 神韵美 意境美 |