| 普通高中小班化教育的价值意蕴与实现路径 |
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| 引用本文： | 孟德飞,杨清溪.普通高中小班化教育的价值意蕴与实现路径[J].教学与管理,2023(9):33-37. |
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| 作者姓名： | 孟德飞 杨清溪 |
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| 作者单位： | 1. 东北师范大学教育学部;2. 云南民族大学附属中学 |
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| 基金项目： | 2019年度国家社会科学基金教育学重大招标课题“新时代中国教育高质量发展的路径和对策研究”（VFA190004）的研究成果； |
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| 摘 要： | 构建让学生全面而有个性发展的教育教学体系并深入推进改革是当前普通高中育人方式改革的主要目标。与实施新课程、新高考、新方式地区的“应然”状态相反，普通高中普遍存在“新症”：新高考挑战，学生规划能力欠缺；大班额教学，学生发展指导不力；分层走班制，教学资源投入不足；两班级并存，学生管理着力不够。主动降低班级规模的小班化教育具有师生比、教师关照度、班级管理、育人价值等方面的独特优势，是探索普通高中育人方式改革的一条理想路径。小班化教育的实施是一个系统工程，需要学校机制、教师、经费等多方面的综合保障：多举措落实学生成长导师制的“质”，科学核定小班化教师的“量”，多渠道拓宽学校办学经费的“源”。
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| 关 键 词： | 小班化教育 普通高中 育人方式改革 |
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