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| 所有的课程开发与教学介入，都是为了学生更好地读书——《红楼梦》整本书阅读教学的实践与思考 | |
| 引用本文： | 余党绪.所有的课程开发与教学介入，都是为了学生更好地读书——《红楼梦》整本书阅读教学的实践与思考[J].中国小学语文教学论坛,2023(13):8-15. |
| 作者姓名： | 余党绪 |
| 摘 要： | 《红楼梦》整本书阅读教学，不仅要贯彻新课标精神，还应汲取已有的经典阅读教学的经验。作为复杂大文本，《红楼梦》整本书阅读对高阶思维与深度学习提出了现实的要求。培养学生阅读《红楼梦》的兴趣，教授相应的阅读方法，只有在真实的阅读中才能达成。《红楼梦》整本书阅读教学应立足于宏观与总体的把握，关注通识性与共识性的理解，重在基础，重在常识。在教学上，要尊重整本书阅读的规律，尊重《红楼梦》的文本个性，在满足公共教学的基本要求的基础上，因地制宜，因材施教，追求更高的教学境界。 |
| 关 键 词： | 《红楼梦》 整本书阅读 思辨读写 |