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| 刍论“适异而育”的融合教育文化建构 | |
| 引用本文： | 刘明清,严丹.刍论“适异而育”的融合教育文化建构[J].教育理论与实践,2023(11):3-6. |
| 作者姓名： | 刘明清 严丹 |
| 作者单位： | 1. 豫章师范学院特殊教育学院;2. 江西生物科技职业学院经济贸易系 |
| 基金项目： | 江西省高校人文社科青年项目“农村重度残疾儿童送教上门的服务模式研究——以新建区松湖镇为例”（项目编号：JY18210）的阶段性研究成果； |
| 摘 要： | 在我国全力推进融合教育的大背景下，基础教育学校正在做出深刻的变革以适应融合教育的发展，而教育的变革需要与之相适应的教育文化做支撑。特殊儿童的教育康复正经历从“技术取向”向“文化取向”的理念嬗变，在共生理论和多元智力理论的观照下，融合教育需要树立新的学生观和课程观。可通过培育教师“适异成长”的教育信念、制定全面且个性化的教育目标、设置学生需求导向的课程体系、采取全体学生受益的教育措施、建立多元化的学生评价机制来建构“适异而育”的融合教育文化。 |
| 关 键 词： | 适异而育 融合教育 教育文化 文化建构 |