|
|||||
|
|
| “好学生”攻击行为的教育现象学分析 | |
| 引用本文： | 李梦圆.“好学生”攻击行为的教育现象学分析[J].教学与管理,2023(8):5-9. |
| 作者姓名： | 李梦圆 |
| 作者单位： | 安徽师范大学教育科学学院 |
| 摘 要： | 成绩优异的“好学生”承载着教师和家长的期望，却经常出现攻击行为等反常表现。以一个经常表现出攻击行为的“好学生”为研究对象，从现象学视角对其行为发生进行描述分析，导出攻击行为的动力刺激及行为过程的自我体验，揭示该现象背后是儿童的自我发展与外部环境的矛盾和冲突、压抑的家庭环境和不适当的教育方式促使儿童通过攻击行为，寻求缺失的本体安全感的回归，寻求他人评价和自我看法的平衡。“好学生”发生攻击行为的教育学审思，要求教育者要用心看到、用心倾听以及用心爱护儿童，帮助其建立自我认同感、提升自尊感，在安全有序的环境中重建社会联结。 |
| 关 键 词： | “好学生” 攻击行为 自尊 |