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| “双减”背景下课后服务实施现状及影响因素研究 | |
| 引用本文： | 纪元.“双减”背景下课后服务实施现状及影响因素研究[J].教学与管理,2023(33):28-33. |
| 作者姓名： | 纪元 |
| 作者单位： | 青岛大学师范学院 |
| 摘 要： | 对四省市的中小学生、家长、教师的调查发现：学生课后服务参与度、满意度普遍较高，课后服务内容、师资是影响学生课后服务满意度的主要因素；学历、收入、课后服务设施正向预测家长课后服务参与度，课后服务监管制度更容易正向预测家长课后服务满意度；教师课后服务参与度存在班级规模效应，其课后服务满意度提升空间较大，薪酬待遇成为最重要正向预测因素。因此，建议持续丰富课后服务资源供给，强化课后服务师资质量提升，深度满足学生多元需求；强化家校沟通反馈机制，提高课后服务信息传导效率，提升家长课后服务满意度；优化教师课后服务工作氛围，提升教师参与课后服务的综合收益，促进教师满意度提升。 |
| 关 键 词： | “双减”政策 课后服务 家校沟通 |