| 教育元宇宙：技术风险与应对策略——基于后现象学技术哲学的视角 |
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| 引用本文： | 高东辉.教育元宇宙：技术风险与应对策略——基于后现象学技术哲学的视角[J].教育理论与实践,2023(13):3-9. |
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| 作者姓名： | 高东辉 |
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| 作者单位： | 山东女子学院教育学院 |
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| 基金项目： | 2021年度教育部人文社会科学研究青年基金项目“人工智能视域下教育研究方法论变革研究”（项目编号：21YJC880035）的研究成果； |
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| 摘 要： | 元宇宙的兴起促使教育工作者理性反思新技术革命可能存在的潜在风险与应对之策。从现象学技术哲学的视角，教育元宇宙是虚拟与现实交织的教育平行空间，是自我与非我联动的教育教学镜像，是具身一离身互补的教育技术生活。教育元宇宙应用的技术风险表征为过度沉浸下的主体虚无、数字孪生过程中的价值消隐、资本挟裹下的教育垄断。教育元宇宙的技术风险性体现在人与技术之间的具身关系、解释关系、它异关系与背景关系之中。教育元宇宙技术风险应对要坚持技以载智的逻辑演进、技以生道的实践进路与技以正伦的道德发展。教育元宇宙的应用需关注潜在风险的发生，坚持以人为本的终极关怀，促进在新技术运用中教育的良性变革与升级。
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| 关 键 词： | 教育元宇宙 后现象学技术哲学 技术风险 技以载智 技以生道 技以正伦 |
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