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| 思辨性阅读的聚焦、辨析与推断 | |
| 引用本文： | 傅登顺.思辨性阅读的聚焦、辨析与推断[J].教学与管理,2023(29):28-30+39. |
| 作者姓名： | 傅登顺 |
| 作者单位： | 浙江省杭州建德市新安江第一小学 |
| 摘 要： | “思辨性阅读与表达”是《义务教育语文课程标准（2022年版）》六个语文学习任务群之一，也是当下语文任务群教学研究的热门话题。阅读需要思辨，而思辨阅读与思辨性阅读是有区别的：前者倾向于方法，后者倾向于策略。为此，完善思辨性阅读的程序与对策是思辨性阅读的关键：一是聚焦，确定思辨性问题；二是辨析，展开思辨性过程；三是推断，盘活思辨性结论。 |
| 关 键 词： | 小学语文 思辨性阅读 思辨性问题 思辨性过程 思辨性结论 |