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| “双减”背景下小学校内课后服务的调查与应对 | |
| 引用本文： | 王琦,李瑞瑞.“双减”背景下小学校内课后服务的调查与应对[J].教学与管理,2023(8):16-19. |
| 作者姓名： | 王琦 李瑞瑞 |
| 摘 要： | “双减”背景下，课后服务中落实“双减”政策成效显著，但也存在家长满意度有待提高、焦虑情绪依然存在、差异性服务尚未满足以及师资、资源配套、课后服务监管、评价、激励机制缺乏等问题。为此，只有依据政策做精顶层设计，建立课后服务评价指标体系；开发课后服务多元路径，引进服务新资源；课程模式推进课后服务，构建校本一体化课程体系；保障教师利益，减轻教师负担，提升教师服务效能感；建立课后服务评价指标，完善服务质量评价体系等，才能为课后服务提供可持续发展的实施路径。 |
| 关 键 词： | “双减” 小学 课后服务 学校 |