|
|||||
|
|
| 问题是如何产生的? | |
| 引用本文： | 杨培华.问题是如何产生的?[J].初中数学教与学,2004(1):6-6. |
| 作者姓名： | 杨培华 |
| 作者单位： | 云南省永胜县梁官中学 674208 |
| 摘 要： | 现代教学观要求教师用发展的观点看待学生 ,着眼于调动学生学习的积极性和主动性 ,教给学生学习的方法 ,培养学生的学习能力 .在实际教学活动中 ,教师要为学生创设问题情境 ,提供适当的问题 ,引起他们的思维 ,启发他们的思考 .本文举例谈谈如何创设问题情境 .例 1 已知实数a ,b ,c满足a+b +c=0 ,利用这个条件请你设计一个数学问题 .设计 1 直接利用a ,b,c三数之和为零这个条件 .对于实数a和b,总有a(a+b +c) =b(a+b +c) ,所以有a2 -b2 =bc-ac.于是可设计题目 :已知实数a,b ,c满足a+b +c=0 ,则有a2 -b2 =bc-ac.设计 2 利用数零自乘再对a+b … |
| 关 键 词： | 问题情境 初中 数学教学 代数 思维训练 |
| 本文献已被 CNKI 维普 等数据库收录！ | |