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| 从“应用题”教学到“解决问题”教学的实践与思考 | |
| 引用本文： | 施建飞.从“应用题”教学到“解决问题”教学的实践与思考[J].理科考试研究,2014(10):16-16. |
| 作者姓名： | 施建飞 |
| 作者单位： | 江苏省启东市寅阳初级中学,226259 |
| 摘 要： | 长期以来,应用题是数学课程广泛应用的一种题型,它立足于实际,将生活中的一些现象抽象成为数学问题展现出来,主旨是为培养学生的数学应用意识和能力.然而,历来初中数学中的应用题琐碎而繁多,极易引发学生的数学枯燥感,削弱学生学习的积极性,因此,将应用题转化为问题解决模式,是初中数学教师在当前教学改革中所面临着的一项重要工作.在课堂教学中有效实施“问题解决”教学新模式,就是让学生在掌握数学知识与数学技能的基础上,感受发现问题、解决问题的全过程,并在这个过程中自然而然将知识与现实进行有机结合,从而提高自己运用数学知识去解决实际问题的能力.本文以“问题解决”教学的内涵为切入点,重点对“问题解决”的教学模式,谈谈自己肤浅的看法. |
| 关 键 词： | 教学新模式 应用题 “解决问题” “问题解决”教学 初中数学教师 实践 数学应用意识 问题解决模式 |
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