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| 数学文化视角下教材空间设计的实践 | |
| 引用本文： | 聂艳军.数学文化视角下教材空间设计的实践[J].教学与管理,2014(2):55-57. |
| 作者姓名： | 聂艳军 |
| 作者单位： | 筝江苏邳州市教育局 |
| 基金项目： | 江苏省教育科学“十二五”重点资助课题“文化视野中的数学教材空间设计研究”（B-a/2011/02/054）的研究成果之三 |
| 摘 要： | 作为教材的实践者，教材的编排与知识技能目标之间的联系是显而易见的，但怎样体现数学内容与其他方面目标之间的关系，永远是教师一个人在作决定。因此，在课程实施的层面上对教材空间设计作文化学的实践，以丰富数学教学的文化内涵，提升学生数学素养，无疑是必要的。 |
| 关 键 词： | 空间设计 数学内容 实践者 教材 文化视角 技能目标 课程实施 文化内涵 |
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