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| 找准语言文字运用的着力点 | |
| 引用本文： | 刘吉才.找准语言文字运用的着力点[J].教学与管理,2014(1):39-40. |
| 作者姓名： | 刘吉才 |
| 作者单位： | 筝江苏高邮实验小学 |
| 摘 要： | 课程标准指出，语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。这句话明确告诉我们，学习语文的重点是语言文字运用。强化语言文字运用，可以提高学生的语言感悟、运用能力，在听说读写的扎实训练中提升语文综合素养。在日常语文教学过程中，我们发现，说话和读写结合训练由于充分体现了语言文字运用的理念，受到教师的高度重视，几乎达到无课不说、无课不练的程度，学生语言文字运用能力有了明显提升。但同时我们也发现，一些教师在进行说话和读写结合训练时，远离学生和课文实际，导致训练效率不高，应该引起我们的高度重视。 |
| 关 键 词： | 文字运用能力 学习语言 训练效率 语文课程 语文综合素养 学生语言 读写结合 实践性课程 |
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