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| 高三历史复习应关注立意、逻辑和问题 | |
| 引用本文： | 陈亚利.高三历史复习应关注立意、逻辑和问题[J].教学月刊,2014(3):63-67. |
| 作者姓名： | 陈亚利 |
| 作者单位： | 浙江师范大学附属中学,浙江金华321004 |
| 摘 要： | 正研究高考试题命制,根据高考试题把握高三历史复习的方向与思路,可以使教学与高考更加对路,从而取得事半功倍的效果。研究近几年浙江省高考历史试题,笔者认为,历史教师在高三复习课堂教学中应着重关注立意、逻辑以及阅读材料过程中的问题意识。一、学术支撑下的主题立意高考试题的命制专家在命题时特别注重立意。记得杨宁一教授曾经讲过,考试测量的试题应该有三个命制目标:一个是命题的立意,即试题要有一定的主题思想;一个是能力考查的目标;一个是通过作答使认识得到提升,也就是使考试测量本身成 |
| 关 键 词： | 高考试题 历史教师 问题意识 历史事件 历史阶段特征 课堂教学 学科能力 历史学习 主题思想 全球史观 |
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