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| 论生物学能力结构与培养 | |
| 引用本文： | 缪仁票.论生物学能力结构与培养[J].教学月刊,2014(4):44-46. |
| 作者姓名： | 缪仁票 |
| 作者单位： | 浙江大学附属中学,浙江杭州310007 |
| 摘 要： | 正各学科教学是否有效关键在于能否形成学生的各种学科能力,但能力并不是空洞的,总是要与特定的认知或者特定的活动联系在一起,其中一种显著的表现,就是和学科教学相联系,构成学生的学科能力。笔者把生物学能力概括为12种,按照各种能力的要求层次不同,分为基础、核心与高级能力三个层次。当然各种生物学科能力之间并不是独立的,而是相互关联,相辅相成,共同构成生物学能 |
| 关 键 词： | 生物学知识 学科能力 生物学能力 实验能力 学科教学 三个层次 培养 综合运用能力 三个要素 观察品质 |
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