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合理利用学具优化数学课堂

引用本文：	姚华美.合理利用学具优化数学课堂[J].小学时代,2009(3).

作者姓名：	姚华美

作者单位：	江苏省启东市永阳小学;

摘要：	小学生以形象思维为主,他们的抽象思维比较差。数学是一门比较抽象、逻辑性较强的学科。随着新课标的实施,更多的教师认识到:利用学具进行教学,能使抽象问题形象具体化,能调动学生的学习兴趣,激发学习积极性,更能培养学生对数学的应用意识,以及多方面的能力。因此,在
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