| 批判与超越——教育哲学基本功能浅析 |
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| 引用本文： | 徐勤玲,韩健.批判与超越——教育哲学基本功能浅析[J].当代教育论坛,2006(8):37-38. |
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| 作者姓名： | 徐勤玲 韩健 |
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| 作者单位： | [1]山东师范大学教育科学学院 [2]山东省济南第十一中学 |
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| 摘 要： | 哲学是哲学家们对人生有系统的反思的思想，它是人类思维的最高理论成果。人世间的真、善、美，生与死，人生的幸福与痛苦，正义与邪恶等无不在哲学家思考的范围内。哲学能启发人的智慧，对哲学问题的思考能使人深邃，哲学对人生有普遍的指导意义。哲学与教育的有机结合产生了教育哲学。教育哲学是从哲学的高度、以哲学的思维和方法看待教育基本问题，或是把教育基本问题上升到哲学高度进行研究的学科。教育哲学是哲学的应用学科。从教育的角度看，教育是一项实践性很强的活动，所有的教育理论都来源于教育实践并且在实践中得到检验。杜威指出，哲学是最一般的教育理论，教育是哲学的实验室。教育的实践性特征决定了教育哲学的实践性。从哲学的角度看，哲学是哲学家们基于生活经验，对人生进行反思的结果。哲学的目的在于引导人们追求理想、实现价值，从而选择一种更美好的生活。因此，教育哲学既是批判的，又是超越的，即批判和超越教育现实，追求教育理想。批判和超越是教育哲学的基本功能。
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| 关 键 词： | 教育哲学 教育实践 应用学科 教育理论 生活经验 教育理想 哲学家 人类思维 基本功能 |
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