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| 运用语言艺术,使生物学知识趣味化 | |
| 引用本文： | 杨远和.运用语言艺术,使生物学知识趣味化[J].生物学教学,1999(6). |
| 作者姓名： | 杨远和 |
| 作者单位： | 四川省苍溪师范学校!628400 |
| 摘 要： | 语言是传授知识，完成教学任务的重要工具。生物学教学能力的强弱很大程度上取决于语言水平的高低。在教学中科学、准确、精练、通俗的语言固然重要，但是若再适当运用一些趣味语言就可使生物学教学妙趣横生，满堂生辉。运用哪些语言可增强生物学知识的趣味性呢？就我多年的教学工作总结出有：1谚语谚语是人们对自然环境长期观察体会的智慧结晶，它以形象通俗的语言说明一定的哲理。在教学中若能适当运用，可帮助学生理解生物学知识。如：在讲食物链时，我用了“大鱼吃小鱼，小鱼吃毛虾，毛虾啃泥巴”和“螳螂捕蝉，黄雀在后”。让学生分析… |
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