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| 走出误区 明确任务 讲究策略——谈高考英语复习教学的有效性 | |
| 引用本文： | 沈建葆.走出误区 明确任务 讲究策略——谈高考英语复习教学的有效性[J].教学月刊,2008(10):54-57. |
| 作者姓名： | 沈建葆 |
| 作者单位： | 义乌市教师进修学校,浙江义乌322000 |
| 摘 要： | 在高三英语教学的一年里，教师不仅要完成高三教材的教学，还要指导学生进行高考复习，尤其要强化学生的语言知识运用能力，时间十分紧迫。然而，目前高考英语课堂复习教学层面遭遇到的最大挑战就是无效或低效问题，往往会出现复习教学形式化、低效化现象。在听课调研、与教师座谈交流、对所获得信息进行分析与反思的基础上，笔者试图从正确理解教学有效性的内涵入手，谈谈高考英语复习教学的有效洼。 |
| 关 键 词： | 教学有效性 复习教学 高考英语 误区 知识运用能力 低效问题 英语教学 高考复习 |
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