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| 用不同符号标示法突破文言阅读关 | |
| 引用本文： | 黄涌澜.用不同符号标示法突破文言阅读关[J].中学教学参考,2014(28):35-35. |
| 作者姓名： | 黄涌澜 |
| 作者单位： | 山西大同市实验中学,037000 |
| 摘 要： | <正>文言文教学中,识记繁杂的文言知识一直是学生学习的一大难题。在教学中,寻求一种既简便有效又操作性强的学习方法,势必要提上议题。这样,"不同符号标示法"便应运而生了。根据笔者多年的经验,这种方法能帮助学生轻轻松松突破文言字词关,进而提高文言文整体阅读能力。一、什么是不同符号标示法这是一套符号标记系统,选择不同的符号来标示各种文言知识。以人教版必修五《陈情表》为例,具体如下表。 |
| 关 键 词： | 学习方法 整体阅读 人教版 词类活用 陈情表 标记系统 阅读目的 阅读水平 通假字 名词作状语 |
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