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| 围绕重点 抓住特色 引发探究——《大自然的语言》教学设计 | |
| 引用本文： | 佐海龙,冯小军,李燕.围绕重点 抓住特色 引发探究——《大自然的语言》教学设计[J].山西教育(综合版),2004(20):19-19. |
| 作者姓名： | 佐海龙 冯小军 李燕 |
| 摘 要： | 犤教学思路综述犦《大自然的语言》是科学“大家”写的一篇科普“小文”。在教学这篇课文时,首先要从阅读入手,感知语言文字,体会文势;在此基础上,理清全文思路,抓住文脉;然后深入领会课文主要内容,体察文理;最后探究全文的说明顺序及说明方法,学习文法。同时,还要让学生学会默读这一阅读方法;能按照要求筛选信息;积累优美、准确的词语;对学生进行“科学”教育,使其人文素养和科学素养同步提高。犤教学简说犦一、从阅读入手,初步感知全文该文写作深入浅出、通俗易懂,词语运用准确,语言优美,很适合学生自主阅读。根据单元的教学要求,本单元首… |
| 关 键 词： | 小学 课程目标 教学设计 《大自然的语言》 科学 |
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