|
|||||
|
|
| “情景——探究——感悟”教学模式例说 | |
| 引用本文： | 庄凡.“情景——探究——感悟”教学模式例说[J].现代教育科学,2007(3):67-68. |
| 作者姓名： | 庄凡 |
| 作者单位： | 福建省清流县第一中学 福建清流365300 |
| 摘 要： | 在新课程理念下,“情景——探究——感悟”的三环节教学模式愈发显现其魅力,教师在课堂上积极运用现代化教学手段,努力提炼生成性问题,把历史与现实紧密联系起来,从而促使教学双方和谐相长,使师生的成长过程更加绚丽多彩。 |
| 关 键 词： | 新课程改革 三维目标 情景 探究 感悟 南京大屠杀 |
| 文章编号： | 1005-5843（2007）03-0067-02 |
| 修稿时间： | 2007-04-20 |
| 本文献已被 CNKI 维普 等数据库收录！ | |