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| 探究研讨中教师的作用分析 | |
| 引用本文： | 陈文斌.探究研讨中教师的作用分析[J].小学自然教学,2004(6):34-35. |
| 作者姓名： | 陈文斌 |
| 摘 要： | 改革后的科学课仍然倡导学生的“探究”和“研讨”。在听很多老师上课时，发现在学生实验探究的这段时间里，教师通常的做法就是在各小组之间走一走．偶尔问一问．与学生保持着一段距离，笔者认为从期望学生收集尽可能多的事实现象这一点来分析，教师在学生实验这段时间里最有必要做的就是对学生实施一种影响．以促进他们不断有所发现，教师的作用便是促进这种氛围的形成。 |
| 关 键 词： | 探究研讨 小学 科学课 学生实验 教师 指导作用 |
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