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| 课程改革背景下的课程领导者—校长专业权威的成长困境 | |
| 引用本文： | 赵永勤.课程改革背景下的课程领导者—校长专业权威的成长困境[J].教育理论与实践,2008,28(12):23-24. |
| 作者姓名： | 赵永勤 |
| 作者单位： | 西华师范大学教育科学学院 |
| 基金项目： | 本文为四川南充西华师范大学学校科研启动资金项目,项目编号：（058094）. |
| 摘 要： | 校长作为课程领导者，其决策和行为的权威，依据其基础可分为传统权威、制度权威、专业权威和感召权威。校长在担当课程领导者角色时应以专业权威和感召权威为主。其中，专业权威对于校长发挥课程领导作用，引导课程建设、学校发展与学生成长作用尤其关键，可以说是课程领导成败的核心影响因素。 |
| 关 键 词： | 领导者角色 传统权威 课程建设 成长困境 校长 改革背景 感召权威 制度权威 |
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