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| 张扬儿童天性 触摸数学本质 | |
| 引用本文： | 严步勇.张扬儿童天性 触摸数学本质[J].教书育人,2011(34). |
| 作者姓名： | 严步勇 |
| 作者单位： | 江苏淮安市新民路小学; |
| 摘 要： | 儿童的天性是好动、好奇、喜欢探索、乐于游戏、富有想象,学生学习数学的过程就是一个再构建、再创造的过程,是需要实验、探索和想象才能实现的。因此,儿童天性和数学本质是可以统一起来,达到融合的。在实际教学实践中,如何实现儿童天性与数学本质的融合呢?让儿童在游戏中触摸数学本质数学游戏对儿童来说更具有独特的魅力,教学中应该有效地运用数学游戏,展现数学的本质,彰显数学的价值。例如,学生喜欢争强好胜,喜欢表现自我,展示自我。根据学生的这一心理特点,我设计了智慧宝盒的数学游 |
| 关 键 词： | 数学游戏 儿童 心理特点 学习数学 学生 数学本质 表现自我 天性 再构建 教学实践 |
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