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| 例谈小学数学课堂提问的针对性 | |
| 引用本文： | 余红芹.例谈小学数学课堂提问的针对性[J].教育艺术,2011(9). |
| 作者姓名： | 余红芹 |
| 作者单位： | 江苏南京市六合区灵岩小学; |
| 摘 要： | 随着小学数学课堂改革的不断深入,数学教师越来越重视在课堂上将学生置于主体地位,着重训练学生的思维能力。这种教学理念能否顺利地贯彻,课堂提问是一个关键。教师的课堂提问设计是否巧妙、合理、艺术,需要教师在备课时围绕教学目标进行科学的安排,做到心中有数,同时还要注意提问方式的灵活,要根据被提问学生的知识水平不同而巧妙设问,努力使每一次提问解决一个问题或者帮助一名学生。在一次小学数学课堂提问现状的调查中,笔者发现了小学生的一些特点:1.学困生愿意发言,即使不举手,也希望老师能提 |
| 关 键 词： | 针对性 小学数学 学困生 引导学生 学习数学 思维能力 课堂提问 |
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