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| 捕捉生成,为精彩课堂架桥 | |
| 引用本文： | 熊晓明.捕捉生成,为精彩课堂架桥[J].教育艺术,2011(9). |
| 作者姓名： | 熊晓明 |
| 作者单位： | 江苏连云港开发区高级中学; |
| 摘 要： | 生成是指课堂教学过程中超出教师预设方案的新问题、新情况,即创生、生长和建构。预设体现教学的计划性和确定性,而生成体现教学的动态性和开放性。教学实践证明:没有充分预设的课堂教学不厚实,没有动态生成的课堂教学缺少意外与精彩。课堂教学中要实现更多的生成,就要强调学生在探索新知时的经历与思考,以及获得新知时的感悟与体验;就要强调为学生人格的全面发展提供时空。基于此,教学的过程既要注重基础知识和技能的给予,更要着力于知识形成过程的体验,致力于获取知识的能力的培养。正如教育家布鲁姆所说:人们无法预料到教学 |
| 关 键 词： | 展示 捕捉 学生交流 教师 课堂教学过程 精彩 动态生成 体验 互动探究 教学流程 |
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