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| 积极思维 主动发现——“发现教学”浅谈 | |
| 引用本文： | 孟昭关!黑龙江.积极思维 主动发现——“发现教学”浅谈[J].贵州教育,1995(10). |
| 作者姓名： | 孟昭关!黑龙江 |
| 摘 要： | 当代美国心理学家、教学理论专家布鲁纳倡导“发现学习”.引导学生“发现”、“探究”,或者“解决问题”.这种发现法又称假设法或探究法,是实施启发式教学的一个方法.一、发现法的步骤教师选定一个或几个一般性的原理,利用学生想看、想知道、想做的心理状态提出问题;帮助学生把问题分解成若干需要回答的疑点,激起学生的探究要求,明确发现的目标;根据所要发现的目标提出解决问题的各种假设或答案,协助学生收集和整理有助于下断语的资料;根据假设,尽可能提供可以发现的依据;组织学生审查资料,根据活动过程的发现而得出结论,提取原理和概念;引导学生把原理和概念付诸实践. |
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