|
|||||
|
|
| 终身教育发展研究:价值追求与现实比照——以长三角教育数据为例北大核心 | |
| 引用本文： | 沈佳乐.终身教育发展研究:价值追求与现实比照——以长三角教育数据为例北大核心[J].职业技术教育,2013(7):55-60. |
| 作者姓名： | 沈佳乐 |
| 作者单位： | 1.浙江省教育科学研究院310012; |
| 基金项目： | 浙江省2012年社科联年度课题<长三角区域构建终身教育制度的比较研究--基于政府职能的视角>(2012N161)；主持人:沈佳乐 |
| 摘 要： | 终身教育概念是被全球普遍认可和推崇的教育价值理念,但在"实践转化"上却大相径庭,甚至还没有清晰的实施轨迹。从定义和要素进行溯源,终身教育的概念存在先天性泛化及其与制度的"边界性"冲突,与传统教育相比,终身教育系统具有四个特征:开放的系统、普惠性原则、资源的均衡性和持续成长。与长三角地区近年来教育数据的现实比照发现,我国终身教育的发展趋势是形成一个持续成长的系统,实现政府角色的转型,形成明确的发展远景。 |
| 关 键 词： | 终身教育 长三角地区 价值追求 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ | |