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| 经历探索过程 感悟“规律”价值———由《找规律》带来的思考 | |
| 引用本文： | 周华红.经历探索过程 感悟“规律”价值———由《找规律》带来的思考[J].中小学教学研究,2014(4):30-32. |
| 作者姓名： | 周华红 |
| 作者单位： | 句容市华阳中心小学,江苏句容212400 |
| 摘 要： | 《数学课程标准（实验稿）》在“数与代数”领域里设计了“探索规律”的培养目标，并作为重要的数学学习内容。苏教版教材从四年级开始，安排“找规律”的单元，引导学生探索现实生活中一些简单的数学规律，并应用规律解决相关的实际问题。结合苏教版四年级上册《找规律》的三次教学设计及反思探寻“探索规律”的教学价值。 |
| 关 键 词： | 探索规律 教学价值 解读 |
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