| 多元智力理论及其对高等师范教育改革的启示 |
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| 引用本文： | 时建朴.多元智力理论及其对高等师范教育改革的启示[J].青岛大学师范学院学报,2003,20(2):67-70. |
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| 作者姓名： | 时建朴 |
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| 作者单位： | 青岛大学师范学院,教育科学与技术系,山东,青岛,266071 |
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| 摘 要： | 多元智力理论认为，智力的核心和衡量标准是解决现实生活中实际问题的能力。多元智力框架是一个开放性的结构，目前主要由八种智力组成。该理论从智力的涵义、形成、评估及个体差异等方面都对传统智力理论提出了挑战。依据该理论反思现行的高等师范教育，在理论认识、教育目标、课程设置、教学模式和评价等方面都存在着缺陷。高等师范教育的目标要突出教师专业能力的发展，课程设置应宽口径，要完善表征形式，教育评价应注重发展的功能。
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| 关 键 词： | 多元智力理论 高等师范教育 高等教育改革 |
| 文章编号： | 1006-4133(2003)02-0067-04 |
| 修稿时间： | 2003年3月22日 |
On the Theory of Multiple Intelligence and Its Inspiration to the Reform of Normal Schools of Higher Education |
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