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| 创设认知冲突 凸显思维进阶 | |
| 作者姓名： | 晏廷飞 |
| 作者单位： | 广东省中山市东升高级中学 |
| 基金项目： | 广东省教育科研"十三五"规划课题"基于科学思维培养的物理课堂教学研究"(2017YQJK175)的研究成果 |
| 摘 要： | (一)提升学习效率认知冲突是指人们在原有观念与新经验之间出现对立性矛盾时,感受到的疑惑、紧张和不适的状态。(1)在物理教学中预设认知冲突,让学生通过课程的学习不仅简单学习、接受物理知识,更在冲突过程中形成怀疑,在认知上、在心理上产生不平衡,达到“愤恃”的心理状态,使学生在头脑中形成质疑和批判,形成积极主动的学习状态,激发学生的学习内驱力和学习兴趣。 |
| 关 键 词： | 认知冲突 思维 学习效率 心理状态 学习内驱力 物理教学 物理知识 学习状态 |
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