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| “三段四步”教学改革的实施 | |
| 引用本文： | 崔丽荣.“三段四步”教学改革的实施[J].继续教育研究,1996(1). |
| 作者姓名： | 崔丽荣 |
| 作者单位： | 呼盟海拉尔盟粮食技工学校 |
| 摘 要： | 传统的教学方法是以教师为中心讲授知识,而学生只能被动地接受知识。其表现方式是;“教师讲,学生听;教师写,学生抄;教师考,学生背。”这样注入式的学习方法压抑了学生学习的主动性和积极性,造成了学生被动接受知识的懒惰性,严重的束缚了学生的智力和能力的发展。为改变以上这种情况,我们从1992年秋季以来,进行“三段四步”教法实验.这种教学方法是启发式教学,把学生视为认识活动的主体,使学生由被动接受知识变为主动探索知识,教师在教学中起着引导,点拨的作用,注重培养学生科学的思维方法和能力,从而提高了学生的学习兴趣和学习成绩,取得了较好的学习效果。 |
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