|
|||||
|
|
| 小学语文中年级“读写例活”课堂教学模式初探 | |
| 引用本文： | 余宪.小学语文中年级“读写例活”课堂教学模式初探[J].湖南第一师范学报,1998(1). |
| 作者姓名： | 余宪 |
| 摘 要： | “读写例话”是由“例”和“话”两部分组成的.“话”是讲述读写知识,“例”是“例文”,说明“话”的实际例子.在教材中,每一篇“例话”通常侧重于读或写的一个方面、它们是交替穿插在各组课文中的.一篇“例话”就是一个训练重点,教好“例话”是落实课文训练重点的关键.所以,在教学中,应该着力于语文基本功的训练.“读写例话”属于三类课文,要求学生通过自学来掌握课文知识,这就更需要自主学习.怎样在课堂教学中,运用最佳方法,发挥学生的主体作用,使之牢固掌握各组课文的训练重点,从而达到提高语文能力的目的呢?在教学中一定要以训练为主线,而且要贯穿教学的始终,在训练过程中,教师的导要体现训练的层次,学生的学要收到训练的效果. |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |