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| 论素养本位课程知识观 | |
| 作者单位： | ;1.杭州师范大学教育科学研究院 |
| 摘 要： | 为适应信息时代人力资本结构调整之需,指向"素养"发展的教育范式应运而生。课程需对此做出反应并进行知识观重构。素养本位课程观承认"知识"之于课程的价值,在坚持知识的重复性、批判性与论证性的基础上,赋予了知识建构性、创造性与生成性特质。由此使素养本位课程中的"知识"具有了"个人性介入"倾向,进而将人与环境交互作用的产物——"经验"纳入课程知识范畴。素养本位课程知识呈现"情境理性"与"逻辑品格"相结合的图景。 |
| 关 键 词： | 知识 经验 课程知识观 |
On the Competency-based Curriculum Knowledge Concept |
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