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| 试论高中化学课堂教学中反馈串的设计 | |
| 引用本文： | 许小平.试论高中化学课堂教学中反馈串的设计[J].理科考试研究,2014(11):68-69. |
| 作者姓名： | 许小平 |
| 作者单位： | 江苏省如皋市第一中学; |
| 摘 要： | 正反馈串是指在课堂教学实践中,教师通过设置一系列的检测方式,来对自己在课堂所设置的问题情境、教学活动、教学内容做效果反馈,也是学生学习效果的反馈.在形式多种多样的效果反馈中,要根据学生的课堂活动方式,与高中化学的教学目标相结合,充分考虑学生学习后的目标达成,依次建立的即时评价、连续评价、学习量表、阶段评价等反馈串,才能真正的量化学生的学习,不但是对学习效果的检测,更是效果反馈中的再提高.一、即时评价,树立坚定信心在课堂教学中,教师的口头评价是最直接、最有效的评价方式.为了全面了解学生对化学的学习情况,会随时在课堂上要进行提问和练习,学生的反馈直接揭示了其对知识的理解程 |
| 关 键 词： | 学生学习 效果反馈 氧化还原反应 化学课堂教学 学习效果 阶段评价 课堂活动方式 了解学生 教师 相结合 |
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