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| 高中作文多元化评价的实践与反思 | |
| 引用本文： | 王晓静.高中作文多元化评价的实践与反思[J].考试周刊,2014(14):66-67. |
| 作者姓名： | 王晓静 |
| 作者单位： | [1]山西师范大学教育科学研究院,山西临汾041000 [2]山东省费县实验中学,山东费县273400 |
| 摘 要： | 新课程标准下的作文评价要因材施教,关注学生个体差异,这样才能促进学生个体的健康发展。教师可以从评价主体的多元化入手,让学生、家长及教师都参与到评价中,全面提高学生的综合素养,促进学生作文水平的不断提升。作者从评价主体多元化角度进行了调研、探索和实践,让学生及家长等主体也参与到作文评价中,发现这种评价方式深受学生的欢迎,获得了很好的教学效果。 |
| 关 键 词： | 高中作文 评价主体 多元化 实践 反思 |
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